DigiBib – die digitale Bibliothek der LBZ-Community

Bildmaterial zum Leseschieber 29

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Leseschieber 3

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Leseschieber 30

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Leseschieber 31

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Leseschieber 32

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Leseschieber 33

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Leseschieber 34

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Leseschieber 35

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Leseschieber 36

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Leseschieber 4

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Leseschieber 5

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Leseschieber 6

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Leseschieber 7

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Leseschieber 8

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Leseschieber 9

Diese Infos gelten für das gesamte Paket der Medien zum Leseschieber. Lesen und vergleichen Sie auch mit der Datei Didaktische Infos zum Leseschieber Einsatz des Leseschiebers: Welches Wort kommt hier heraus? Die Karten werden schrittweise aus der Hülle gezogen. Der Schüler hat dadurch ständig eine visuelle Hilfe (Sichtfenster), die zur Orientierung des Arbeitsvorganges dient. Die Anlaute können per Arbeitsblatt oder mit Hilfe der Buchstabenklappleiste zugeordnet werden. Die Buchstabenklappleiste ist alphabetisch geordnet, somit entsteht unbewusst oder aber auch bewusst eine weitere Übung und bietet hier wieder eine Orientierung. Das Wortergebnis kann anschließend auf der Rückseite kontrolliert werden (Selbstkontrolle). Zusätzlich oder differenziert kann die Bildkarte hinzu genommen und durch den Schüler als Ergebnis gelegt werden. Welches Wort hat sich hier versteckt? Da die Rückseite mit dem Wort versehen ist, kann diese auch als Lesehilfe (aneinanderreihen von Buchstaben) genutzt werden. Dies visualisiert Sprache und kann mit Spaß und Spannung angegangen werden. Das Bild am Ende der Karte ist dann die Lernzielkontrolle. Weitere Möglichkeiten: Erfinde selber oder lege Wörter nach Hier können die Schüler selber kreativ werden. Ob in Einzel- oder Partnerarbeit - das selbständige Handeln steht im Vordergrund. Die Bild- oder Wortkarten dienen wieder als Lernzielkontrolle. Die Buchstabenklappleiste kann hinzugenommen werden. Ergänzung: … der, die oder das? Auf die Plätze fertig …umdrehen! Die Karten zum bestimmten Artikel (der, die und das) können gelegt werden und sucht die entsprechenden Bildkarten dazu. Selbstkontrolle ist durch Umdrehen der Karte möglich.

Bildmaterial zum Parteienprivileg und den Funktionen der Parteien

Bildmaterial zur Parteienfinanzierung

Bildmaterial: Kinderfasching in Schirgiswalde

Bildmaterial: Kinderfasching in Schirgiswalde

Bildmontage mit Paint

Selbstdarstellung der Schüler in ihrer Traumlandschaft. Nach einer Einführung, in der die Schüler ein Brainstorming zum Thema Traumlandschaft anlegten, wurden sie vor einem einfarbigen Hintergrund fotografert. Danach fand die Bildbearbeitung im Computerraum statt.

Bildnerische Fläche:Die ungegliederte Fläche

"Im Bereich Bildnerische Mittel"" ist dieser Aufgabenbereich mit Beispielen gut einsetzbar. Gymnasium Unterstufe oder Hauptschule """

Bildnerische Mittel : Die Linie

"Die Linie eignet sich besonders für den Einstieg in die Bildnerischen Mittel"". Hier ein Künstlerbeispiel und Aufgabenstellungen mit Bsp./Gymnasium Unterstufe oder Hauptschule """

Bildnerische Mittel: die gegliederte Fläche

"Im Bereich Bildnerische Mittel"" ist dieser Aufgabenbereich mit Beispielen gut einsetzbar. Gymnasium Unterstufe oder Hauptschule """

Bildnerische Mittel: hell - dunkel (schummern)

"Im Bereich Bildnerische Mittel"" ist die hell-dunkel (schummern) Technik mit Bleistift, Rötel oder Kohlestift eine gute Methode den SchülerInnen die grafische Darstellung von fiktiver oder realistischer Körper näherzubringen. Aufgaben, Künstlerbeispiele und Schülerarbeiten sind hier angeführt. Für Gymnasium Unter- und Oberstufe oder Hauptschulbereich. """

Bildnerische Mittel: Kombination

"Die Gesamtheit aller Bildnerischen Mittel"" kann hier miteinander kombiniert werden. Künstlerbeispiel, Aufgabenstellung für ein persönliches Ex libris - Mittelkombination. Gymnasium Unter- und Oberstufe, Hauptschule """